La Escuela de la Alhambra y la Universidad de Granada han puesto en marcha un proyecto didáctico que pretende mejorar el conocimiento genérico de este recinto nazarí, analizar su historia, sus procesos constructivos, sus valores estéticos y las razones de su conservación.
El objetivo del curso "Alhambra. Historia, arte y patrimonio" es facilitar una comprensión global del monumento a cualquier persona, en cualquier lugar del mundo, para lo que utilizará un sistema de aprendizaje "dinámico, sencillo y divulgativo", con el rigor científico de una iniciativa universitaria.
El rector de la Universidad, Francisco González, y la directora general del Patronato de la Alhambra y Generalife, María del Mar Villafranca, han presentado hoy este proyecto y han avanzado que el curso se llevará acabo a través de la plataforma de formación abierta de la instituto académica.
Desde ella se imparten cursos en línea masivos, abiertos y gratuitos como una alternativa de formación que ofrece un método de aprendizaje didáctico, ameno y participativo al alcance de toda la sociedad.
Las inscripciones al curso, que ya se encuentran abiertas, se realizan también en línea a través de esta plataforma, ha detallado el Patronato, que ha destacado que de momento ya se han matriculado para este curso casi de 4.000 personas.
El proyecto docente cuenta con la participación de más de una treintena de profesionales de la Universidad de Granada y del Patronato de la Alhambra, con la coordinación académica del catedrático de Historia del Arte de la UGR, Rafael López Guzmán.
El curso se estructura en seis módulos que se desarrollarán semanalmente del 6 de abril al 18 de mayo, a través de recursos audiovisuales, materiales didácticos complementarios y asistencia directa en la red.
La gestión de este curso se enmarca en el conjunto de actividades de la Escuela de la Alhambra y del Campus de Excelencia Internacional de la Universidad de Granada (CEI Biotic) y cuenta con la organización y la coordinación técnica del Centro de Enseñanzas Virtuales de la UGR.
